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2026-11-11
国际本科学-术互认课程项目采用创新型人才培养模式，本科阶段总计学制一般为四年。基本模式为，国内3年，国外2年(即“3+2”)。前三年，学生在国内院校进行英语学习，完成互认课程和通识基础课的学习。经过三年的学习，符合条件的学生后两年可以前往美、英、加等国合作院校完成专业课程的学习，接受专业培养与训练。项目采取双向学分互认的管理办法，学生在国内获得的学分被外方院校认可，同时在国外获得的学分也将被国内院校认可。学生赴国外完成学业后可同时获得国外大学学士学位和国内院校的本科学历证书和学士学位。
自考本科也是本科，它的含金量仅次于统招本科，本科学历，让你的人生有更多的选择权，选择提升自己，提高学历，也许是放弃安逸，但未来的你，人生会更多种可能。拥有本科学历，如果不想着急工作，你可以选择继续深造，考研或者出国留学。不想继续读书的，你也可以不被限制的选择各种各样的工作。本科学历，可以让你的人生多一些选择，拥有更多可能，这些都是无价的。丰富自己的学识，给自己穿上学历的铠甲，才不至于在青春的潮水退去之后，发现自己一无所有。很多事情，也许准备了没有用上；但更多的是怕遇上了，自己却没有准备好！
培养目标是人才培养的总原则和总方向。高等职业教育以社会需求为目标、以培养技术应用能力为主线设计培养方案，培养目标具有服务于特定职业岗位群或技术领域的强烈针对性，也就是说，高等职业教育培养的不是“通才”，而是具有综合职业能力、胜任某一具体岗位的专才，是能够在生产、建设、管理、服务一线工作的高级技术应用型人才，具有从事本专业实际工作的素质和综合职业能力。这是一种具有明确职业价值取向和职业特征的高等教育。
职业教育不仅包括专业技能和知识的培训，更意味着使受教育者成长为适应社会需求并为社会做贡献的人，通过职业能力的培养和提升，不仅能实现个人发展，也彰显了一个人的社会价值。社会对职业教育的需求也在不断变化，一些传统的工作和工作岗位逐渐消亡。另一些新技术和新工种雨后春笋般的出现，在这样的形势下，职业教育一方面要对已有的劳动力加强继续教育，使他们能够适应社会的进步和工作性质的变化；另一方面要改革教育，以培养劳动力。
广东省专本连读的大学全日制-北京理工大学珠海学院继教院vYZppqrA